校史教育館空間設(shè)計的感受，兼顧周圍環(huán)境、展館陳列以及建筑的關(guān)系

       所謂的一體化設(shè)計,就是把建筑環(huán)境展陳物品的融合到一起,看似不可思議,但在如今的校史教育館空間設(shè)計中已經(jīng)有了表態(tài)了. 以往的校史教育館空間設(shè)計考慮的是建筑和外部環(huán)境,陳列空間之間的關(guān)系，這沒有錯 ，但在現(xiàn)在的校史教育館空間設(shè)計中, 注重把博物館的美館外部環(huán)境和文脈等一起融入到陳列的空間中，也期待能夠讓博物館具有向外界傳達(dá)精神內(nèi)涵的作用, 所以三者之間已經(jīng)有了互相轉(zhuǎn)換,互相融合的發(fā)展傾向。

       在不斷深究的過程中， 博物館的擴(kuò)展已經(jīng)保留了過去傳承的特色, 但又擁有了升級的一面， 他會有選擇性的去吸收原本博物館的建筑形態(tài)， 陳列手法 ,空間環(huán)境方面的精髓 .但他所做到的努力不單單只是如此而已, 會把博物館的色彩， 博物館的肌理, 博物館的裝飾材料等運(yùn)用起現(xiàn)代科技,讓大家的需求得到滿足.

博物館對于照明和光效需求不小

       對于博物館來說,光效的設(shè)計是至關(guān)重要的,很多時候博物館的燈管設(shè)計需要由專門的燈光師來進(jìn)行 ，同時需要展陳設(shè)計師來進(jìn)行配合 。照明也是一個技術(shù)活,關(guān)鍵在于其根據(jù)場景的不同來選擇不同的燈光， 比如燈光分為基本照明、局部照明以及特殊照明 .展廳一般來說空間比較大,所以使用的燈管需要基本照明 ，而小型空間需要根據(jù)氛圍來進(jìn)燈光設(shè)計.同時博物館照明采用的一般是兩種照明方式，一種是天然采光.

       天然采光的使用條件比較苛刻 ，也不可調(diào)整，所以大部分的時候還是會采用的是人工照明 .利用高側(cè)窗采光、側(cè)窗采光以及高側(cè)窗采光 .同時為了緩和參觀者的視覺不適,燈光一般根據(jù)時間進(jìn)行調(diào)節(jié),同時門廳等輔助空間都會使用舒緩的燈光，這樣就可以適時的讓觀眾的眼睛休息了 。

校史教育館空間設(shè)計規(guī)范，突出觀眾的情景交融和物我交融

       現(xiàn)代教育所提倡或者所追求的是“寓教于樂”，在現(xiàn)代信息社會 ，讓公眾的娛樂性需求得到滿足其實和教育需求是一樣的 ，是博物館的一個非常重要的功能。 因此博物館的設(shè)計不能再走“教科書”式的路線,而應(yīng)該給人帶來非常愉悅的感受, 人們的情感體驗是一種全新的審美價值體現(xiàn).

       當(dāng)代博物館陳設(shè)設(shè)計要在關(guān)注功能、人體工程學(xué)的基礎(chǔ)上,更加關(guān)心主體人的情感需求, 尊重他們的審美要求,設(shè)計能夠滿足他們對陳設(shè)內(nèi)容的參與感,從而引發(fā)觀眾在情感上的溝通 。通過“情景交融”的模式，將參觀者引導(dǎo)到博物館的陳列空間當(dāng)中。