廣東校史教育館館設(shè)計(jì)的光效要求

       關(guān)于博物館的照明問(wèn)題，同一種光源不能使用到博物館任一場(chǎng)合中，需要進(jìn)行協(xié)同工作,需要結(jié)合不同場(chǎng)合的需求來(lái)開(kāi)展 。從一開(kāi)始的燈光設(shè)計(jì)階段到施工時(shí)的整個(gè)過(guò)程,整個(gè)照明方式可以變成基本照明、局部照明、特殊照明這三種類(lèi)型 .

       同樣的,結(jié)合不同的博物館陳展空間，需要細(xì)分出來(lái)照明方式,可以相對(duì)應(yīng)為文物與展柜的照明,展廳與環(huán)境的照明,重點(diǎn)展區(qū)與場(chǎng)景的照明 .為了提高照明的效果 ,也為了讓照明變得自然起來(lái) ，博物館通常會(huì)采用天然采光和人工照明相結(jié)合的方式.

       為了緩和整個(gè)照明過(guò)程中出現(xiàn)的不適感 ,在照明過(guò)程中會(huì)采用自然光, 這指的就是容易因?yàn)闀r(shí)間而產(chǎn)生光影的變化 ，采光的方式與窗戶(hù)采光有關(guān)系,所以博物館通常有側(cè)窗采光、高側(cè)窗和側(cè)窗并存采光、天窗采光、高側(cè)窗采這些設(shè)置 。

       在博物館燈光設(shè)計(jì)中 ,不同空間的照明需求是不一樣的 ,為了輔助空間照明，博物館的主人口大廳、門(mén)廳等地方被稱(chēng)之為觀看者的視覺(jué)調(diào)節(jié)區(qū)域。

廣東校史教育館館設(shè)計(jì)布局，對(duì)空間形態(tài)要素

       博物館的陳展設(shè)計(jì)說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是空間的組合, 而這也是一種藝術(shù)，在陳展設(shè)計(jì)過(guò)程中需要將各種造型元素合理組合。 而這必須要從人的行為心理出發(fā),因?yàn)槿四軌蛟诳臻g開(kāi)合中找到最適合自己的方位.人們對(duì)空間的感受是多變的，設(shè)計(jì)要讓空間變得更加豐富、生動(dòng)而富于變化.這樣才能夠滿(mǎn)足不同層次的觀眾對(duì)參展的需求,這樣博物館能夠引起觀眾情感的共鳴.

       博物館空間形態(tài)要靠點(diǎn)、線(xiàn)、面、體要打造，而這幾點(diǎn)要素在空間中有不同的表現(xiàn)形態(tài) ，只要和材料、肌理以及環(huán)境中光色等各要素共同作用,這樣才可以營(yíng)造出有特定氛圍和性質(zhì)的空間.

       而不同形式的空間給人不同的感受， 可以引發(fā)人不同的情感體驗(yàn)。 比如空間高大會(huì)給人崇高感，空間封閉會(huì)讓人感到壓抑和郁悶 ，流動(dòng)的空間則有自然舒暢的感覺(jué).

廣東校史教育館館設(shè)計(jì)主題要運(yùn)用多種展陳手段

       在廣東校史教育館館設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中， 是否能夠給人一種良好的觀賞體驗(yàn)，將影響到公眾對(duì)博物館的歸屬感和認(rèn)同感 ,對(duì)博物館后期發(fā)展有影響.

       正是因?yàn)槿绱?，即便大家已經(jīng)認(rèn)同了博物館的價(jià)值, 具有較好的人文歷史,具有自然科普，具有傳達(dá)歷史文化民俗文化的作用 ,但大家還是會(huì)從多元化的角度看待.多種展陳方式來(lái)調(diào)動(dòng)參觀者的多種感官, 最短時(shí)間內(nèi)給大家較好的體驗(yàn) ,提高大家觀覽的興趣，增強(qiáng)大家的情感體驗(yàn)，這亦是后期博物館空間展示的一大重點(diǎn).

       在博物館展示形式多元化的時(shí)候, 已經(jīng)不再像過(guò)去那樣局限于文字圖案,展柜文物等單一的模式 ,他已經(jīng)開(kāi)始追求參與模式， 場(chǎng)景模式,交互模式。