合肥教育館設計文物與展品陳列的要求

       在博物館中 ，燈光所帶來的影響力可大可小，大部分博物館的照明工作都需要經(jīng)過專業(yè)的陳列師傅和專業(yè)的照明師傅一起合作，在彼此融合的基礎之上，讓燈光照明從基礎到施工過程中順利起來 。

       在燈光照明的過程中，需要分為樹種刑事, 其中基礎照明，局部照明，特殊照明等，就是需要展示的形式 ，他們應對的博物館場合不同 。如果缺了一種照明的話， 博物館所能表達的影響力就不一樣了, 而博物館在光源利用上面還會采用自然采光, 這里的自然采光就是指側窗采光高，側窗采光 。

       這是一種得到關注的輔助照明形式會被利用到大門口門廳等地方 ,因為這樣的部分是參觀者視覺調節(jié)區(qū)域，需要給觀覽者一個過渡期,讓他們從不舒服到接受 。

       向展廳的照明 ,文物的照明，重點區(qū)域的照明等.都會利用到自然采光和人工照明的結合方式,而休息區(qū)走廊通道的照明則不屬于展示照明這部分會采用溫和性的光源 .

合肥教育館設計心得體會，展陳、建筑、環(huán)境的融合性設計為關鍵

       為了避免博物館內陳列展覽、博物館所處地域環(huán)境以及博物館本身的建筑形態(tài)這三者出現(xiàn)不協(xié)調、不統(tǒng)一的情況，在進行博物館的展陳設計當中,不僅需要關注博物館的外部環(huán)境是否符合融入了整體的設計理念及風格， 還需要將內部的陳列內容所體現(xiàn)出來的精神風貌也滲透進去， 與此同時， 兼顧建筑物本身的設計風格和自身特點,有效地把這三點完美結合在一起，真正地達到互相交融.

       在進行博物館的改造重建過程當中, 能夠繼承好的精華的東西，也敢于去除不好的不具有傳承性的傳統(tǒng).這樣的操作方法 ,能夠有效地繼承一些傳統(tǒng)的建筑形態(tài)、環(huán)境空間和陳列手法的精髓。 同時, 這種繼承并不是照搬照抄，而是適時地根據(jù)當下和時代的需求進行潤色、加工，進行一定的創(chuàng)新。

合肥教育館設計要求，注重觀展群體的主觀能動性

       現(xiàn)代教育所提倡或者所追求的是“寓教于樂”,在現(xiàn)代信息社會，讓公眾的娛樂性需求得到滿足其實和教育需求是一樣的,是博物館的一個非常重要的功能. 因此博物館的設計不能再走“教科書”式的路線， 而應該給人帶來非常愉悅的感受，人們的情感體驗是一種全新的審美價值體現(xiàn)。

       當代博物館陳設設計要在關注功能、人體工程學的基礎上， 更加關心主體人的情感需求,尊重他們的審美要求, 設計能夠滿足他們對陳設內容的參與感 ，從而引發(fā)觀眾在情感上的溝通 .通過“情景交融”的模式，將參觀者引導到博物館的陳列空間當中.